剑阁县武连小学地处剑阁县西南部，是一所农村寄宿制小学。这里的孩子父母绝大多数在外务工，一年回一次家，爷爷奶奶陪伴成长，他们就是留守儿童。留守儿童的成长中总会存在各种各样的问题，该校高度重视留守儿童的成长，成立了以校长陈刚德为组长的留守儿童工作小组，建立了一套切实可行的留守儿童关爱制度。
学校设立了留守儿童心理咨询室，有专门的老师对孩子们的心理进行疏导。同时，孩子们可以在这里和千里之外的父母进行语音通话、视频通话。学校里的老师们纷纷担任起家长角色，为孩子们排忧解难，给予他们关心和爱，这一系列的举措使留守儿童得到陪伴，心灵得到慰藉，重拾天真的笑颜。
爱心汇聚
儿童在成长中总会遇到各种各样的问题，学校教师总是及时的用行动为孩子们排忧解难。
2017年9月4日晚自习，李小玉老师在批改作文，一个叫张晓同学的一篇作文《奶奶，请让我休学》深深震撼了她。作文中写到：“奶奶，当我听到你向信用社的人说，‘求求你，明天就开学了，我实在没办法凑够两个孩子的学费，求你给我家贷一千元，我给你跪下了’……我那不负责任的爸爸妈妈呀，你知道奶奶一人在家种土地供养两个孩子有多艰难吗?奶奶呀，请让我休学回家替你分忧吧!……”此时此刻，李老师走出教室，擦干眼泪，控制住情绪，立即向学校汇报了该生的情况。当晚，爱心聚集，50、100元、200元……加起来足有2000多元。到了周末，李老师陪同张晓同学回到家里，和孩子爷爷奶奶交谈后，孩子在学校读完了九年。
学校，成了爱心汇聚的乐园!
谢谢您，老师妈妈 ！
一年级二班的杨晓利同学因为父母的缺陷，很久没有洗澡洗头。站在一米之外便能闻到她身上的酸臭味，头发早已打结，肉眼能看见虱子满头跑。该班的班主任帖老师主动担任起了临时家长，带着回家她洗澡，理发，并自掏腰包给她买了一顶帽子和一身新衣服，送给她几本适合阅读的图书。看着镜子中干净整洁的自己，孩子露出了腼腆的笑容。第二天，帖老师办公桌上放着一张纸条，上面歪歪斜斜几个字特别惹眼：“老师，您就是我的妈妈，谢谢您，老师妈妈!”细心的帖老师，从此，每周都会带着杨晓利回家洗澡洗头，渐渐地她发现孩子活泼起来。
像帖老师这样的老师很多很多，他们都根据各班的具体情况，全员参与，纷纷自发地做起了一对一的临时父母。从生活、学习、心理等多方面对孩子们嘘寒问暖，让他们不再孤单，与爱同行。
校园，充满了爱的亲情!
活动并快乐着
家是宁静的港湾，离开家的孩子分外忧伤。为了填补课余时间的孤独，学校从周一到周五制定了严密的活动计划，针对留守儿童的特点开展了一系列活动。
下午放学后，武连小学的操场上总会有一群孩子围着足球奔跑，恣意的挥洒着汗水。原来，自2016年以来，武连小学每天下午放学后针对住宿生成立了活动小组，操场上奔跑的便是足球组的同学们。在活动中，老师们充分了解孩子的特点和兴趣，在相处中更叫轻松、融洽，与学生打成一片，孩子们的校园生活更加快乐。
六年级二班的张孙军同学激动地说：“足球使我找到了自信，在球场上尽情地奔跑是我最快乐的时刻。以前看着其他同学放学回家我很难过，现在这时候我能和其他同学一起踢球，我不再那么失落，开始喜欢学校，学校变成了乐园，这里充满了我们的欢歌笑语。”
校园，成为了孩子们快乐的天堂!
2018年2月6日
幸福守望
武连小学校长陈刚德感言：
教育是什么?教育是影响、内化，教育是唤醒、激励，社会、家长、老师、学生期待学校走内涵发展。走内涵发展之路是学校发展的必然选项，也是实现教育真谛的必然之路，农村小学更是如此。
对于农村学校，留守儿童的关爱与教育是学校内涵发展的真正体现，这是对我们山区教育工作者的一大挑战，也是我们教育工作的重心，我们必须要迎难而上，要把对留守孩子的关爱当作一个长期的课题来做，孩子们幸福快乐地成长就是我们这个课题的目标，家校联动关爱留守学生是我们的宗旨。
看着孩子们眼中的落寞和渴望，谁都于心不忍。我们需要付出更多的时间和爱，去抚平他们常年与山川、河流、天空、白墙相伴造成的创伤。当看到年长的教师对孩子循循善诱，让他们走上正途;年轻的教师给孩子们讲述外面世界的精彩，孩子们眼睛里流露出无限的向往时，我的内心会得到释然，我们的老师正在用自己微薄的力量给孩子们撑起一片爱的蓝天。
一个常年和孩子在一起的人是快乐的，一个忘我工作的人是充实的，一个献身教育的人是幸福的，一个温暖他人的人自己也必然温暖。
农村教育是一个广阔的天地，让我们爱洒阳光，让孩子们微笑每一天，快乐成长，为孩子们的人生奠基。通过学校教育，以学生为纽带，带动家庭教育，使农村家庭的文化素养得到提升，使家长的认识水平得到提高，从而带动区域内文化水平的整体提高，这样不仅在文化上得到了进步，而且能整合教育资源，带动当地的经济发展。
让我们不忘初心，牢记使命;我们辛勤耕耘，我们幸福收获。
2018年2月7日
