执念
5次放弃转行
只为更多的学生走出大山
有人说，学生是老师最好的“成果”，教书29年的吴松感同身受，他说自己的“成果”越来越“好”，“主要是指学生学习的环境越变越好，走出大山的机会越来越多，改变命运的选择也越来越多。”
1989年到太和乡之初，吴松成为学校第一个真正意义上的全职体育老师，“那时候操场是坑坑洼洼的泥巴地，土墙黑瓦的教室连灯也没有，一到阴天几乎就看不见。”后来，某国企赠送了一对篮球桩，成为全校仅有的正式体育用具，“双杠之类的，我就砍树自己做。”
在那个自给自足的年代，自己动手的事情远不止这点。每年冬季开学，吴松做的第一件事情是带全校师生一起给操场除草，然后到附近山上挑石头，打碎了铺操场的坑洼，“每年都要踩出坑，所以每年要重新补。”直到本乡一个商人捐赠水泥河沙后，学校终于有了稍微像样的操场，那还是吴松带队自己动手施工抹出来的。
艰难度日的岁月已经翻篇。现在吴松可以用投影讲课，带学生到专门的实验室操作，还有木板洛铁画等民间工艺供学生选择学习，曾经的泥巴操场早也已经脱胎换骨成为标准的塑胶跑道。“硬件设施好了，软件环境也在变化。”吴松深谙乡村教育的瓶颈，“受农村社会风气的影响，家长眼界和意识的限制，师资力量不足等影响，以前农村的辍学率非常高。”他记得上世纪90年代自己所在的班，100个学生考上初中，最后总是不到80人能读完。“但是现在，最多两三个学生坚持不下来。”
有了软硬件保障，走出大山的学生越来越多，“2007年毕业的一个学生，从哈尔滨工业大学读完研究生后，现在在成都一所科研单位上班。中国科技大学毕业的一个学生，现在经常到美国去交流学习……”学生的动向，吴松如数家珍，他们乐于向老师分享外面的精彩。
外面的世界很精彩，吴松不想亲自去看去感受吗?“出去(进城)的机会肯定有过的，有两次连走的日子都定好了。”黄玉英深知丈夫，“动过念头的，尤其是年轻时候。”但把太和乡的孩子和个人的追求放在心底的天平细细度量，吴松便迈不开脚了，“我如果走了，她(黄玉英)肯定也会走，学校一下损失的就不止一个老师啊。”屡次挣扎，吴松先后放弃过5次离开山里的机会。
特/写
87岁的“村教一代”
每天看书做笔记给自己“充电”
以“心怀天下意纵横，志存高远严修身”为家训的吴家，学习是没有终点的进行时。87岁的“村教一代”黄治钦是学习的带头人。“2017年10月1日早充电，嬉——游戏玩耍，诠释——解释事务的过程，讹诈——搞敲诈假借某种事物理由向人……”半个手掌大的小抄本上，工工整整摘抄着诸如此类的文字，每一页的开头都有日期和“早充电”三个字。“奶奶每天要看两个小时以上的书，她把每天早上看书叫做‘早充电’，”黄玉英说，每次“早充电”时，看到不懂的词汇黄治钦就摘抄下来，再翻字典查意思做记录，“她的第一本新华字典已经被翻得稀烂，全靠针线把每一页缝起来，后来我们给她买了第二本，现在也翻旧了。”“书放在客厅，卧室，到处都有，哪里合适我就在哪里看。”精神矍铄的老人响亮念着祖父传给她的训言，“不读书不知道天下大事，没有文化的文盲会作蠢事。”说到知识更新，吴松笑言，“后浪推前浪，但前浪不能被拍死在沙滩上。”哪怕在山里也要奋力追赶着日新月异的时代，“现在山里的天地不像过去那样与世隔绝。”他随时参加跨校学习，到城里的优质学校“取经”，到线上的教师培训中心，向全市最好的学科老师请教，也自己利用网络丰富教学案例等等。
