为加强广大青少年科技自主创新教育，从小培养青少年创新精神和科学实践创新能力。安岳县启明九年制学校打出组合拳，培育青少年科学素养。
学科渗透，夯实科学基础知识。学校严格按照课程计划开齐开足科学、综合实践活动、研究性学习等课程，注重课程的综合性与连贯性。开设校本特色课程机器人创客项目，将科学精神融入课堂教学和课外实践活动，促进学生科学素养的自觉形成和学生的自主发展。组织学生参加各类科技活动，确保中小学生每学期在校参加科技活动的时间不少于4次。学校将教师科学素养的提升纳入教师培养的过程，建立科技教师和辅导员的培训、考核制度和学生科技社团活动制度，把青少年科学教育工作纳入学年(学期)工作目标的考核范畴。
多元活动，促进科学技能提升。学校通过电子屏、宣传标语、展板等途径进行科普宣传，营造浓郁的科技氛围。根据年级特点，常态化举行科普知识微讲座、科普论坛等，丰富青少年科普知识。组织参加科技小制作，撰写科技小论文，创作科学幻想绘画，开展科学实验、科技大课堂、科学调查体验等多种形式的科技实践活动，激发青少年探索科学兴趣，培养青少年科学素养。
社团项目，打造科技特色文化。学校积极探索科技社团项目校本课程，组建科普兴趣小组，定期开展科技小制作、科普知识小作文、科普手抄报、科幻类绘画评选等活动。机器人创客社团是学校的特色社团，在第十九届四川省青少年机器人竞赛(普及组)中，4支队伍参赛，其中3支队伍获省一等奖、1支队伍获省二等奖，19项成果获第五届资阳市青少年科技创新成果市长奖。学校通过开展社团活动，引导青少年自主参与、自主探索，将科技的神奇巧妙融入日常科技创新活动过程中，开阔视野，提高创新意识，掌握科学的思维方法，打造科技特色文化。
