乐至县将义务教育优质均衡纳入国民经济和社会事业发展统筹谋划，科学规划中小学校布局，加大优质资源配置力度，着力办好每一所义务教育学校、教好每一名义务教育学生，坚持“五育”并举，“四优四重”举措齐发力，让教育综合改革助推双减提质增效，不断提升人民群众的教育满意度和获得感。
优化师资配置，重在优质均衡。严格执行义务教育国家课程标准，开全开足开好规定课程，保证学生全面完成国家规定的各门课程的学习。坚持免试就近入学原则，科学合理划定学校招生范围，通过县融媒体等及时向社会公布招生相关信息，有效解决择校问题。进一步规范教师行为，加大教师交流力度，实现教师城乡间的有序流动。充分发挥学校联盟促进作用，着力推广应用优质学校与薄弱学校“捆绑”发展成果，促进联盟学校均衡发展，实现教育资源共享、优势互补、共同发展，提升薄弱学校的办学质量。
优化制度建设，重在科学管理。加强学校制度建设，建立科学有效的教育教学管理机制，坚持以教学为中心，落实义务教育课程标准，深化课程改革，创新教学模式，打造高效课堂，切落实“双减”政策，减轻中小学生过重的课业负担和精神压力，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
优化艺体特色，重在素养提质。大力开展“阳光体育”运动，开足开齐艺术教育课程，培养学生健康、竞争、合作、助人的人文素质，鼓励学生表现自我、彰显个性、提高交流沟通能力。全面提高义务教育办学质量，促进学生全面健康发展。大力实施体育、艺术“2+1”工程，推动校园特色发展，形成了“一校一特”的发展格局。截至目前，共创建市、县艺术特色示范学校13所(其中市级6所、县级7所)，创建省、市、县“阳光体育示范校”25所(其中省级4所、市级7所、县级14所)，创建全国足球特色学校13所。深入开展校园文化示范校创建活动，提升校园文化品位，全县现有省、市、县级校园文化示范学校21所(其中省级1所、市级14所、县级6所)，省级文明校园6所，市级文明校园17所，县级文明校园90所。
优化动态督查，重在落实增效。落实县政府领导、县教育和体育局领导班子及其相关工作人员等3级包联责任制。建立义务教育优质均衡发展工作台账，对义务教育优质均衡发展实行过程管理，确保每个阶段进度和质量。建立动态调整机制，在总体保持稳中求进的前提下，内部可以适当优化和调整，避免“僵化”。县人民政府教育督导室不定期审核8个责任区教育督导组的督查推进情况，提出整改要求、复核落实情况，及时报告重大难题，寻求解决之道。完善督导评估，强化考核问责。按照推进的时间表和路线图，循序渐进地推进义务教育由基本均衡向优质均衡迈进，确保各项责任和任务落到实处。
