为了打破学科壁垒，推动“全学科阅读”，培养学生的阅读素养，展示省级课题“乡村初中‘阅读+’架构实践研究”研究成果，4月21日-22日，叙州区南广初中举行“乡村初中‘阅读+’架构实践研究”展示课活动。
本次展示课活动亮点纷呈。精选课题主研人员进行语文、英语、历史、生物4个学科教学展示，旨在体现不同学科的阅读共性与特质;集中选择了八年级3班一个班级进行展示，旨在探究同一对象不同学科阅读能力培养路径与策略;任务驱动彰显活动主题，展示教师授课指向明确为阅读指导，课后研讨紧紧围绕阅读方法指导与阅读素养提升。张学梅老师执教历史《科技文化的发展》，通过通读批注、抓关键要素、材料拓展等方式，充分体现了史料阅读方法指导。胡宾宾老师执教《生物的变异》，把生物变异知识自然迁移到袁隆平的杂交水稻研究，实现了生物、政治、历史等学科知识的有机融合。李玉老师执教的英语课更是充分体现了学校“行道课堂”学议讲练四环节，既强化了学科渗透，又突出了英语阅读与答题技巧指导。毛玲俐老师执教的《一滴水经过丽江》以目标导读为主线，辅以默读、跳读、圈点批注等阅读方法指导，类文阅读实现了阅读能力的有效提升。
课后进行的专题研讨会上，各位听课老师各抒己见，有的惊叹于授课老师精彩的课堂艺术;有的提出自己独特的阅读教学观点;有的分享了不同学科阅读教学的成功经验……大家一致认为，不同学科都需要加强阅读教学，培养学生的阅读习惯，注重不同学科阅读方法指导，强化“全阅读”“深阅读”，培养他们信息整合和鉴别能力，培养学生的批判性思维，提高学生阅读水平。
(陈凤鸣)
