近期，孔滩羊石小学全体教师开展的项目研修活动--《诵读经典诗文，提升语文素养》第一阶段全面结束。10月22日，在项目研修负责人的带领下，所有研修人员进行了《诵读经典诗文，提升语文素养》项目研修活动的理论探讨。
在理论探讨会上，全体教师积极参与，从理论依据以及政策依据上进行了探讨， 负责人首先给大家学习了《中共中央办公厅国务办公厅院印发<关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见>》，还学习了《教育部国家语委关于印发<中华经典诵读工程实施方案>的通告》，这两个政策依据充分说明了传承发展中华优秀传统文化，革命文化知社会主义先进文化的重要性，小学生有必要学习经典诗文，王顺雄老师从《儿童发展心理学》、《大脑功能模式(型)理论》、进行了分析，小学生是诵读经典诗文的最佳时期，宋升群老师从《小学语文课程标准》上对这个研修项目进行了充分肯定，无论是理论依据还是政策依据，诵读中华传统经典，对民族精神的培育和生成起着巨大的、不可替代的作用。小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典诗文诵读活动，是在孩子人生成长的最关键时期给予的最重要、最深远、最有力的扶持和指引，是在孩子语言发育和语文素养养成最敏感的时期给予的最纯净、最美丽、最富于魅力的滋养。
2020年10月29日，研修人员对全校学生随机抽取了40名学生进行了问卷调查，所有学生认真回答问卷，朱杰老师对问卷结果进行了统计，数据显示，100%的学生都喜欢诵读经典诗文，100%的学生都希望在老师的帮助下诵读经典诗文， 100%的学生都乐意通过经典诵读，丰富自己的课外积累，提高语文素养。对于这样的结果，全体研修人员为之震憾，对此次问卷结果再次进行了认真分析，共同商讨了怎样去实施这个项目研修，学生诵读从《弟子规》开始，熟读《三字经》，学习《千字文》，接触《论语》，最终回到课本中去。通过诵读，让学生学习做人的礼仪，怎样对待长辈，了解一些历史故事，知道一些学习的方法。
通过第一阶段活动，大家深深感悟：在小学阶段有效开展诵读经典文化活动，切合学生的心理特点，符合学生人生成长需要，利于滋养学生灵魂，有助于丰厚学生语文积累、提升学生语文素养，也一定能为孩子营造快乐的童年、诗意的人生。
（朱丽）
