俗话说”无规矩不成方圆,无制度不成国家”,为规范学生校园行为，培养学生良好的行为习惯，保证学校教学有效进行，切实加强学生的素质教育，井研县来凤小学高度重视学校学风建设工作,采取多项措施狠抓学生行为习惯养成教育。
抓推进，强化“组织+管理”。学校形成“带班领导——值周教师——红领巾监督岗”三位一体的监督管理机制。通过值周教师校园巡查，每周晨会问题反馈等多项措施并举，有效促进学生良好行为习惯与自主管理能力的提升。长期以来，来凤小学一直实行“一天一检查，一周一通报”原则，表扬先进，激励后进，使各项规章内化为学生的自觉行为，推动良好教育习惯向深纵发展，达到全员管理、全面育人的效果。同时，结合《中小学教育惩戒规则》制定校规校纪，出台学生在校一日常规，建立健全学生行为养成教育评价工作机制，各班级建立班级公约，有力保障行为习惯养成教育深入推进。
抓落实，丰富“载体+活动”。一是抓道德建设。以重大节日、纪念活动为契机，开展传承红色基因、学雷锋活动、劳动教育、“新时代好少年”评选、传统文化进校园、“阳光心灵”心理健康等主题教育，帮助青少年学生扣好人生第一粒扣子。二是抓规范养成。学校校通过开展“家风家训小故事”演讲、撰写“最美家书”、感恩母亲等活动强规范，促养成。三是抓家校共育。建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校联系平台，引导广大家长密切配合学校抓好学生行为习惯养成教育。四是抓文明创建。以“绿色校园”“文明校园”等创建活动为契机，全面规范学生的日常行为，帮助学生养成讲卫生、讲文明、懂环保、会节约的好习惯。
抓提升，坚持“督导+考核”。注重整体推进，学校教导处坚持常态化管理，通过到各班查过程资料、访谈学生、看落实成效等方式进行检查，重点对各班文化育人环境布置、德育课程落实、学生行为习惯培养、活动育人效果等方面进行监督和指导，促使各班将行为习惯养成教育贯穿于日常教育教学活动之中，并对存在问题及不足进行全校通报，倒逼各班强力整改。对各班学生行为习惯养成教育工作落实情况进行专项考核，计入班主任考核体系当中，对推进措施得力、成效明显的班级颁发“优秀班级”奖牌，所在班级班主任推选参评县级“优秀班主任”，着力推动学校形成良好的育人氛围。
付军
