自“双减”工作开展以来，井研县来凤小学努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生作业负担，丰富学生课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养，“双减”工作取得阶段性成效。
“高效课堂”保障学生“学足学好”
“向课堂40分钟要质量”是来凤小学一直追求的教学目标。学校结合县、镇、校各级“项目化”研究，持续开展“导—学—练—延”研究，实现“轻负担、高质量”教学远景。学校组织青年教师积极参加各类赛课活动;将“项目化”专家请进来，进行基础质量提升观摩课;骨干教师上优质课、办优秀案例讲座;各个教研组开展组内互助公开课。全体教师牢固树立“减负不减质”、“负担减下去，素质提上来”的观念，围绕“核心任务”展开“高效课堂”活动，追求“一课一得”，实现“应教尽教，学足学好”。
“书香校园”激发学生阅读兴趣
学校在教学楼设立了多个阅读角，开展“书香校园”阅读活动。各班老师利用语文或晨读课时间，或好书推荐，或阅读指导，激发学生阅读兴趣、锻炼学生思维能力为根本目的，以读书笔记展示、手抄报、故事会为基本途径，让孩子在书海里畅游，在知识中体悟，在笔记中留下思考的痕迹。“书香校园”活动提升学生的阅读量和阅读技巧，在校园内形成浓厚的读书氛围，书声无处不在。
“校本教研”为高质量课堂护航
学校以各级骨干教师为引领，对老师作“各级各学科教材教法培训”。任课教师在个人备课中认真专研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论和每课的重难点，科学、合理的进行教学个性化设计;每周校本教研活动时间，各学科组进行激烈的讨论，教师们根据课时计划，围绕任务课程的目标、难点的突破等进行研讨，你一句，我一句，句句坦诚，句句实效，既有诚恳的建议，又有思维的碰撞。
“三个维度”实施“个性化分层作业”
制定《来凤小学作业指导实施方案》，有序进行各学科作业指导培训。要求老师们从“课堂作业”、“延时服务作业”和“家庭生活指导”三个维度，“基础性作业+弹性作业(选做)”两个梯度来提高作业设计质量，有效减轻学生过重作业负担，切实发挥好作业育人功能，让学生快乐学习，全面发展。学校明确提出“两不三要”作业布置要求，不准下课才随意布置作业;不准布置机械性和重复性作业;要布置弹性作业;要给学生讲清楚作业的评判标准;布置的作业要全批全改。
