为建立普通教育与职业教育融合衔接、互相贯通、多元立交的人才培养机制，成都市教育局印发《关于推动普职融通育人模式改革的意见(试行)》，为学生“二次选择”提供机会，促进学生多元成才。
推动普职教育资源共享。统筹整合普职教育资源，促进普职学校加强交流合作，鼓励普职学校之间共享学科实验室、专用教室、图书馆、运动场所和实训场所等，为培养学生文化素养、职业技能、实践能力和创新创业能力提供教育教学设施等条件保障。
鼓励普职学校课程共建。鼓励普通高中和中职学校相互依托，开设科学技术类(通用技术等)、文化艺术类、职业技能类、综合实践类等课程，开展研究性学习，加强学生生涯规划教育，提升学生职业技能和文化修养。
倡导普职学校教师互动。鼓励普通高中和中职学校根据各自师资优势，建立校际间教师交流制度，实行跨校走教，定期开展联合教研、课题研究和教育教学交流，研究确定普职融通的方式方法。
试点开设职普融通实验班。普通高中学校可结合本校办学和学生发展实际开展普职融通教育实验，融合升学预备教育和职业技能教育，促进学生多元成才，探索综合高中发展模式。中职学校与普通高中相互借鉴育人优势，采取结对方式举办职普融通教育实验班，列入中职学校招生计划，注册中职学校学籍，在中职学校就学。
开展普职学生学籍互转。普通高中学生可在高一年级和高二年级上学期结束前，按照中职学校招生简章选择专业，自愿申请转入中职学校就读。职普融通实验班学生可在高一年级下学期结束前申请到对口的普通高中学校就读，申请转入普通高中的学生需参加对口普通高中学校高一年级上学期期末考试，且文化课成绩需达到对口普通高中学校的成绩要求。
支持普职学校学分互认。根据学校课程设置和学分认定办法，职业学校和普通高中对转入学生已经修习完成课程进行学分和学业成绩认定，不得重复进行考试，不得加重学生的课业负担。根据学分和学业成绩认定情况，学校安排转入学生到合适的年级、班级或专业就读。鼓励有条件的学校组织学生跨校选修课程，普职学校之间实行学分互认。
