广元市朝天区两河口乡小学 徐绍学
摘要：“正道直行，止于至善”，以“善”为学校文化之核心的两河口乡小学，构建了独具特色的文化体系，以情怀以温度，“润物细无声”地阐释山区教育的内涵与深度。随着素质教育的持续推进，原有的规章制度已经无法满足当前的教育需求，笔者作为一名九年义务制教育学校校长，从自身出发，结合学校“尚善”文化，从实际工作出发，树立“五育并举”管理理念，在改进现阶段教学管理的同时，不断提高个人素养，为学校的长远发展打下了坚实了基础，现就加强校长的管理艺术进行探究。
关键词：小学校长、学校管理、文化内涵
学校是教书育人的主阵地，任何工作的开展都要围绕学校培养“高素质人才”这个中心，学校管理作为学校发展过程中重要一环，需要明确教育主体，体现以实现人的各种潜能自由和谐发展为目的，实施科学的管理手段。但由于管理是从意识和思维上对人体行为的一种约束，对此，小学校长要让“不忘初心牢记使命”入脑入心，“五育并举”添措施，为学生创造一个和谐、健康、轻松的环境，促进学生思想以及文化水平的和谐发展。
一、小学校长管理艺术目的
以“尚善”文化为“根”，以人为中心，以人类的文明为基础，构成的一种思维体系。落实到学校管理当中，在教师队伍中营造一种宽松、真诚的民主氛围，关注教师之间人际关系的沟通，拆除人与人心灵上的篱笆，使学校成为一个“有话能说，有话敢说;言者无过，闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间。这样，我们的教师才会以学校为家，以教学为中心，以教育学生，发展学生为己任。才能充分实现学校的教育功能，达到育人目的。
二、如何实现小学校长的管理艺术
(一)树立科学的管理理念
作为学校的最高领导者与管理者，不仅要关注学校管理，更要给予学校管理最大的支持，还要为学校的稳定发展提供可靠保障。首先，笔者认为要倡导和落实科学的管理理念，凸显管理思想的先进性，要彻底秉持现代化的管理思想以及“以人为本”的原则，同时将教师与学校事业的发展相互融合和协调，最终达到凡事都能够以公平、公正、正面的动机为前提，实现学生学习、教师工作以及学校事业的高效发展。从科学管理入手，明确学校管理的特点和目标，将现代化的管理技术与民主、人本思想相结合，做到既能够系统化的进行管控，又能够释放人的思想，营造一个民主的管理氛围，实现以德治校的目的。其次，科学的管理观在教学上也有重要体现。在素质的倡导下，当代人开始关注学生受教育的过程，而不是教育的结果，它并不是为了学生的未来做准备，它本身就是融在生活中的，教育本身就是目的，是为了提升人的思维能力，道德水平以及综合素养，在这个过程中教育与管理就成为了一个核心内容，因此我们要强化学校管理的先进性，建立科学的管理观，可以有效避免违背公正理念的行为发生，能够更加科学从学生发展规律入手，真正从完善学生的人格、思维以及能力入手，发掘人的潜能。最后，管理必须要秉持平等、尊重的原则，这是科学管理观的主要特征，要尊重学生的个性、差异性，教师和学生应该要相互支撑，和谐发展。
以学定教，用勤劳与匠心打造具有山区特色的名校。以前的教学大部分是讲授式的，但课堂改革之后，教学方式和学习方式发生了极大变化，课堂架构推陈出新。两河口乡小学在教学工作中全面践行“先学后教、练讲结合、当堂反馈”的教学模式，落实“两把”理念：把时间还给学生，把方法教给学生。实现“两重”变革目标：重在激发学生的学习动力，重在培养学生的核心素养。目前已初见成效。
(二)建立高素质的管理人才队伍校长是管理行为的落实者
想要实现科学管理，提高管理的质量和效率，必须要具备高素质的管理人才，在学校中，管理队伍包括学校整体工作的组织者、指挥者、实施者以及监督评价者，这些管理者本身要具有先进的思想、科学的人生观、价值观以及世界观，能够身体力行、以身作则，行动的影响力比说教要高出很多，管理者的行为直接影响学生以及基层员工的思想和行为。基于此，学校领导核心团队要着力打造一支行动力强、水平高的管理队伍，这是做好管理的基础和前提。严格来说，学校内部每个工作人员都是管理的行动者，都具有施行规范管理的权利，如果能够树立人人有责、人人管理的思想意识，那么学校中那些不良的行为和思想将无所遁形，最终消失得无影无踪。
近几年来，两河口乡小学“五育”并举，紧紧围绕“立德树人”根本任务，以党建工作为引领，抓住学校“尚善”核心文化创建，融合新时代学生行为习惯养成教育基本要求，提升学校办学水平，促进学校内涵发展。工作中，该校教师一直秉承“崇德尚善”的理念，以言传、身教、践行的方式将这一观念根植于学生的心间。近十年来，学校连续获得了全区目标考核一等奖，被评为教学质量评估先进单位、德育工作先进单位、安全工作先进单位、朝天教科系统先进党支部、广元市教育宣传信息工作先进单位
(三)强化和完善学校管理制度的道德性与人性化
学校管理艺术不只是停留在教育管理理念上，也不只是体现在办学内容上，更为直接地体现在学校管理制度上。学校管理制度的制定与实施，要坚持公止原则和善行。公正原则是指对所有个体的平等对待和尊重，管理者以及学校共同体的每一个其他成员都必须受到同样平等、尊严和公平的对待。善行是指对作为共同体的学校整体事业与利益、未来发展的关切，管理者都被视为整个利益共同体的学校中的相互依存的成员，学校所采取的每一项管理行动都必须是谋求这一共同体的利益，这样的管理制度才能够从根源上提升学校整体的风气与管理水平，为学校各项活动的开展，提供一个良好的环境。人性化是管理艺术的有机组成部分，作为校长，必须以身作则，将全校师生的利益作为管理前提，要充分体现出为师生服务的思想，教师和学生在一个充满人文关怀的管理环境中，更加能够体悟到校长的良苦用心，进而配合学校的管理活动。
(四)不断提高自身素质水平
正人先正己，一名校长首先要做到为人正直坦诚。处理任何事情，都要秉持公平、公正、公开。特别是对奖金分配、先进评比、职称评定等涉及个人利益的事，一定要公示详细标准，广泛征求意见，班子协商决定，力求公平公正。再者，校长也要勤于学习，做刻苦学习的典范，同时积极学习先进的教育理念，积极参与课程改革，积极参加教学研讨。唯有不断学习，才能适应新形势，做到工作有思路、有创新。还有，校长要有思想理念，这是深入透彻思考问题的重要前提，对此校长要不断增强自身的超前教育意识，树立科学的教科研理念，在工作中把自己的思想理念与党的教育方针政策和主管部门的指示精神结合起来，并让教师、学生、家长清楚自己的教育理念和管理政策，充分获取大家的信任支持，进而打造出独具自身特色、风格的小学校园，使学校赢得社会的广泛认可。
三、结束语
综上所述，新一轮的教育体制改革不断深入，作为学校教育教学活动的组织者和管理者，小学校长需要进一步提高学校的管理水平，学校管理过程中始终坚持以“尚善”文化内涵为“根”，“以人为本”的发展理念指导，采取一系列措施来改善九年义务制教育学校管理现状，积极探索符合发展实际的规章制度，力求提高教育教学水平，推动学校朝着更好的方向发展。
