广元市利州区杨家浩小学 杨文孝
摘要：随着教育的不断发展，校园文化，城郊(农村)小学校长管理引起了社会上的广泛关注。该方面的管理工作落实，必须充分结合农村地区的特点及校园文化，要坚持从长远的角度出发，持续完善管理体系。文章针对城郊(农村)校园文化及小学校长管理策略展开讨论，并提出合理化建议。
键词：城郊(农村) 文化 小学 校长 管理
从客观的角度来分析，农村小学校长管理的难度并不低，同时受到校园文化核心建设，社会、家校的影响因素较多，为了在日后的管理工作中取得更好的成绩，必须坚持按照有效手段来完成。当代农村小学教育，是国家教育发展的重要组成部分，为了确保在今后的教育中取得更大的突破，必须加强工作。农村小学校长管理过程中，需要坚持从可持续发展角度完成，提高管理的可靠性、可行性，结合小学生的实际情况，灵活调整管理方法。
近年来，杨家浩小学紧紧围绕“以正立校，和谐育人”的办学理念，以“办学生喜爱的学校”为不断追求的目标，高扬“规范治校，科研兴校，特色强校”的治校方略，在素质教育、课改实验、校园文化、教育科研、阳光体育等方面彰显特色，致力于走内涵发展之路，注重小学校长管理策略，打造出了一个又一个教育新亮点。
一、提“质”增效 提高激励水平，用“正”的文化实现“生本教育”
视教育教学质量为发展的生命线，杨家浩小学结合现代教育思想，审时度势，与时俱进。在先进的办学理念引领下，全校师生重于行、实于做、立于思，追求真知，探索真理，学做真人，形成“做人求正，做事合则”的校训;“博学尚礼、和谐有序”的校风;“乐学善教、求实创新”的教风;“勤奋进取、知书达礼”的学风。
作为小学校长，提高教师激励水平是第一步。与既往工作不同的是，农村小学校长管理过程中，必须坚持对学校的所有教师、工作人员，都做出良好的团结，此时要按照企业化的方法，在激励水平上做出良好的提升。从主观的角度来分析，激励水平的提升是比较高难度的工作，既要在精神激励上有所建树，又必须在物质激励上满足需求，要让广大教育工作者，能够寻找到自己奋斗的目标，从而推动农村小学校长管理体系的不断健全。例如，充分发挥学校工会组织的作用，利用节假日和重大纪念日开展丰富多彩的活动，让教师深入到活动中，变压力为动力;关心、尊重和信任教师，对教师工作中所取得的成绩要及时给予充分的肯定，要认真倾听教师提出的意见，与他们交朋友，为教师创造学习的条件，安排具有竞争性的工作和任务;对于骨干教师，要充分发挥他们的引领示范作用，对于思想觉悟比较高、敢于担当的教师，要积极吸收他们人党。通过在激励水平上有所提升，能够帮助农村小学校长管理的工作，更加顺利的完成，对相关问题更好的排除。用人以才，度人以德。学校还把培养教师定位在高素质上，建设了一支“富有美感，热爱书籍，深爱学生”三位一体的教师团队，开展了形式多样的读书活动，开设了“教师讲堂”交流平台，整理编辑了教师随笔集《我的生本教育故事》。
另外，学校与该区嘉陵小学结成教育集团，在龙头学校引领下相互促进，共谋发展。高质量的办学成果，教育质量处于全区前列，特别是全市组织的英语测试中，近年来学校一直位居全区第一名，赢得各界人士和广大民众的高度赞誉。学校先后被教育部语言文字应用研究所、教育部语文出版社授予“语文教师专业化发展工程基地校”，被授予广元市文明单位，广元市卫生先进单位，广元市安全学校，利州区实施素质教育先进学校，利州区学校工作目标考核先进学校等荣誉称号。
二、强化教学管理 促进家校互通，共同参与孩子成长的每个环节
杨家浩小学治学严谨，管理规范，坚持以学生为本，构建了“自学、互学、展学”的课堂教学新模式，着力于构建“自主、乐学”的课堂。依托嘉陵小学教育集团，学校采用师徒结对、传帮带等方式，通过校领导深入课堂，教师互听互学，让家长走进课堂开展观摩课、示范课，竞教、评课、议课等，综合提升了教师课堂教学水平。同时，学校定期开展“亲子课堂”“家长监考”“家长参与阅卷”活动，不仅让家长更全面地了解了自己孩子，同时也促进了教师的业务能力的提升。
在教育中强化教学管理 ，通过在农村小学校长管理方面做出良好的优化、革新，能够在固有问题的解决上，努力按照科学方法来完成，对于日后工作的进步，奠定了坚实的基础。农村小学校长管理的工作当中，教学管理是不可或缺的重要部分，应坚持按照多元化的手段来应对。首先，教学管理的日常工作，校长要加强巡视，观察教师是否存在体罚现象，是否在语言上存在侮辱现象，要及时的指导纠正，对于学生的情况、家长的看法等，都有一个深入的了解，推动教学工作朝向积极的方式来完成。其次，教学管理的强化过程中，要求对城市当中的一些有效做法进行效仿，应不断的拓展学生们的学习体系和能力，促使其能够在未来的工作中，不断的巩固自身的不足，从而提高教学管理的合理性。第三，在教学管理过程中，要拟定健全的制度。
学校的发展离不开家长的大力支持，杨家浩小学注重加强家校联系，借助“家长学校”，建立了家校互动联系长效机制，形成了家校共育合力。“身教重于言教”，学校教师用优良的品味修养，感染熏陶学生，使学生向着有品位的方向发展。在每期开展一次的“家长评议教师工作”以及每年开展一次的“我的好老师”活动中，学校融入社会监督机制，树立了成为“学生喜爱的好老师”榜样，大大提高了教师队伍的整体素质。
三、注重“孝亲”文化 和教师人文关怀 ，让师生用“心”感知爱的能量
知礼，外化于形;明礼，内化于心;行礼，细化于行;用礼，固化习惯。学校通过经典滋养，榜样示范，实践活动，庄严仪式等方式，来实现学生礼仪的养成。培育“品正”的儒雅少年，是学校一直坚持的方向。但是，主动关心教师的工作和生活更是小学校长的管理艺术。
从客观的角度来分析，农村小学校长管理过程中，校长虽然是较高的领导者，但是想要让农村小学获得更好的发展，还是要依靠教师来共同努力。为此，建议在今后的管理过程中，必须主动的关心教师的工作和生活。首先，教师在日常的教育工作中，校长要观察不同科目、不同班级的教师工作情况，了解到工作当中是否遭遇到了较大的阻碍与问题。例如，每一个班级中都会存在几个淘气的同学，针对这样的同学管理，很多新晋年轻教师经验不足，在语言掌握和批评行为上，难以保持适中的状态。因此，校长应该与教师进行约谈，并且进行家长的积极联络，要让淘气同学感受到一定的压力，约束自身的行为，引导教师和学生进行更好的交流、沟通，这样才能促使教师日后的工作，表现出更加顺利的状态。其次，教师的生活关注，需要尽量的帮助其排解问题，尤其是在经济压力方面，校方可根据国家规范适当的给予补助。
百善孝为先。学校在“孝”字上大做文章，定期开展“我为妈妈洗洗脚”“给奶奶梳梳头”“帮助孤寡老人”等系列“孝亲”活动，教育学生从孝敬亲人，到帮助他人，再到关爱社会。除此之外，学校还定期开展学生生活技能竞赛，培养学生生活自理能力。低年级学生开展系鞋带、系红领巾比赛，中高年级同学开展整理书包、叠被子比赛。学校还成立学生自愿者服务队，传承自愿者服务理念和精神。
【结语】
“城乡变迁，教育优先”， 隶属于杨家浩小学的浩口小学凤凰涅槃，教师们不忘初心，风雨不辍，和衷共济。把学校建设在最适合的地方。秉持着这样的观念，杨家浩小学在党和政府的坚强领导下，在社会各界的关心和支持下，从废墟上崛起，在重建中跨越，于振兴中腾飞，获得了前所未有的长足发展，在新时代里焕发出勃勃生机。
如今，杨家浩小学正逐步实现着让孩子在家门口享受高质量教育的目标，在内涵发展水平提升上不断创新、攻坚克难。为办好人民满意的教育，均衡教育发展奋发有为，力争做出新的更大的贡献!
