江油市文化街小学 郭显莉
我很平凡，如果扔进沧海，那只是一粟;如果撒入沙漠，那只是一尘;如果植入森林，那只是一木;如果升入云彩，那只是一分子。我的世界是狭小的，我的工作也是平凡的。回顾我二十多年的教学生涯，犹如波澜不惊的大海，没有什么大的变化或曲折，只是偶尔泛起几朵微小的浪花，令我回味无穷，感慨万千。
安全教育之花烙印心间。我刚参加工作没几年，班里有个特调皮的男孩儿名叫龙龙(化名)，从小父母对他又打又骂，他就是不听话，还爱惹是生非。孩子上五年级，爱惹是生非不说，更不爱学习了，连作业也不想写。家长明显感觉压不住孩子了。有一次，龙龙的爸爸主动找到我，给我提出一个建议：“要是龙龙再犯错误，你就对他说学校不欢迎你这样的孩子，你被学校开除了，晾他几天，让他认识到学习的重要性，认识到错误……”当时的我安全教育意识不足，没有想到其他后果，觉得家长想的这个办法也算是一种不错的教育方法，决定试一试。第二天，孩子犯错后，我便借机说了这样的话，并郑重其事地请家长把孩子接回去。孩子信以为真，眼圈红红的，就默不作声地跟着他爸爸回去了。我高兴地长舒一口气，以为万事大吉。下午三点左右，火辣辣的太阳炙烤着大地，没有一丝凉风。龙龙的爸爸急匆匆找到我，开口便说：“老师，你看见我儿子没有?孩子到学校上课没有?”我丈二和尚莫摸不着头脑地摇摇头。龙龙爸爸接着说：“孩子回家没多久就偷偷溜出去不见了，我把孩子可能去的地方都找了也不见踪影，怎么办呀?”他还自言自语地嘀咕：“天气这么热，是不是到三关塘洗澡被旋涡卷进去了?”我听得毛骨悚然，我越来越意识到自己犯了严重的错误，孩子要是有个三长两短，我肯定责任难逃!我真后悔自己考虑欠妥害了别人，也毁了自己。我赶紧加入了寻找孩子的队伍，心里不停地祈祷：但愿孩子没事，但愿孩子没事……焦躁痛苦的心情深深地铭记在我心中，愧疚悔恨的泪水静静地流进了我的心窝。所幸孩子并无大事，他整整一下午都在一个私人家里开的打币币游戏机上玩耍，玩得很嗨很嗨，最后肚子饿了，在老板的劝说下自动回家。我悬着的心终于落下。我感谢苍天开的玩笑，感谢孩子的坚强，给了我一次弥补的机会。这次的安全警钟敲醒我：时时、事事都要把学生的安危放在第一位，教学成绩永远排在第二位。安全教育之花就这样烙印在我心间。
呵护心灵之花常开心间。我的教学生涯中，经历了许许多多意想不到的事。比如在不让孩子察觉的情况下悄悄协助警察抓邪教分子;孩子上体育课篮球砸到耳朵，鼓膜差点损坏;课间玩耍，孩子从书包里拿书，差点儿弄伤另一个孩子的眼睛……很多事就这样悄然出现，我不曾料到。就拿今年班上孩子的爸爸发生车祸的事来说吧，这也让人深感意外、伤感和敬畏。那是一天早上，班上女孩佳佳(化名)的奶奶，在距校门口不远处一把轻轻拉住我，小声哽咽地对我说：“佳佳的爸爸昨晚车祸死亡，我们怕孩子受不了，本来想给孩子请个假，可是孩子今天仍然要到校学习。如果她上课走神，请老师不要批评她，多多谅解一下她。孩子个性要强，不要在班上说这件事，免得其他孩子知道她爸爸死了，万一今后发生矛盾议论或嘲笑她，她会受不了的……”多年轻的爸爸，多幼小的孩子呀!我感觉很不可思议，心情很难过，世事无常大概就像这类的事吧。我怀着沉重的心情走到班上，看到坚强的佳佳默默地坐在座位上没有流泪，但眼睛是红肿的，很明显在家里伤心哭过了的。利用孩子们早读时间，我把佳佳喊道教室外悄悄地简单问了问情况，然后举事例、讲道理地开导她，安慰她。整个过程佳佳眼泪不断地流，看着小小的孩子，就要面对这残酷的事实，我的心里真不是滋味。整整一天我都心情沉重地有意识地观察这个坚强的小姑娘。她在孩子们中学习、玩耍，没有让孩子们察觉异常，只是多了些忧郁，少了些笑声。第二天下午她妈妈带她回家参加葬礼。第三天又来上课，照常和同学们学习、玩耍，仍然是多了些忧郁，少了些笑声。日子就这样一天天过去了，孩子就这样一天天挺过去了，也一天天阳光起来。孩子小小的心灵多坚强啊!虽然我很想知道她心里的真实想法。但我又不愿去触碰孩子的这根敏感的神经，我怕伤着她幼小的心灵，我希望她永远快乐，希望随着她生活阅历的积累，心灵逐渐成长自愈。我敬畏这幼小的坚强的心灵，我知道我要做的只能是默默地关爱着佳佳，细心呵护着她这颗幼小的心灵。走进孩子的心灵，敬畏孩子的心灵，呵护孩子的心灵之花常开我心间。
迟开之花不能抛弃。在教育教学中我遇到很多后进生，这些学生归根结底几乎是习惯差导致的成绩差，而强强(化名)却是因为射线x光辐射导致的智力差、成绩差。这个孩子的家长不愿意给孩子戴一顶弱智的帽子，希望他跟其他孩子一样学习生活，健康成长。家长的心愿是美好的，谁希望自己的孩子被认为是傻儿，被别人另眼相看呢?家长的心愿是可以理解的，但这对于教这个孩子的老师却要承受多大的压力和痛苦:费力不见效，名利双失。再看看强强，我当时是三年级时接到这个班，开始逐渐认识他。他课间玩耍总是乐呵呵的，似乎什么事都很新奇，很开心，几乎很少有同学跟他玩，因为玩不到一起呀。他呢，总是跟着别人瞎跑，自得其乐。上课时听不来讲，静静地坐在座位上玩耍，一般不会引起老师注意的。手上一块橡皮或一张小纸，他可以把它弄得粉碎，当沙堆玩;一根直尺或一个三角板他可以咬啊舔呀，就像他们是一根棒棒糖一样那么有滋味;有时自己吐一口唾沫在桌子上，小手在那儿不厌其烦地拨弄拨弄……一旦周围同学不小心碰到他或故意捉弄他时，他会突然大声尖叫哭闹起来，此时他成了课堂的焦点人物，课堂教学无法进行，气得老师哭笑不得。课后完成作业就更加恼火了。好家伙，拼音不会认，字歪歪扭扭的，写不到几个。写生字本来是再简单不过的语文作业，他磨磨蹭蹭地写几个就算了，作业也不交。我发现后当然不能放过，这还了得?期末考试他要拖班上很大一截的成绩不说，而不教自会的偷奸耍猾，自由散漫，懒惰成性等这些毛病却一大堆，这可是学习的大敌，不能不除!下午放学后我把强强留着不准走，要求写完后才能回家。起初等他写字好艰难呀，半小时过去了，他才写了两行字，字还歪来扭去的。他漫不经心地写，因为他以前是可以不写作业的，他以为老师迟早还是要放他走的。我就不急不躁地教他一个字的写法后，让他就那样练习写，然后我自己或批改作业，或做点其他的事。他一个生字写熟练了，我又教第二个生字的写法，然后又让他练习写，我又继续做自己的事。我们就这样进行着，他在磨炼我的耐性，期待我的放弃。我在逼迫他的坚持，斩断他的希望。天真无邪的孩子，写作业时愁眉苦脸的，完成作业时欢呼雀跃。日复一日，每天下午放学，要么让他写作业，要么让他读背课文，我们就这样相持了半学期。这样的孩子不可能有多大的长进，因为他学了，很多又都忘了，只不过是熟能生巧，字多会认会写了一些，写字速度快了一点儿，能含混不清地背诵一些简短的课文。孩子的家长说孩子变了，学习有进步了，完成作业也积极了。看着家长欣喜的笑脸，听着家长真诚感激的话语，我心里有那么一丝欣慰。我深知随着学业的加深，我没有扭转乾坤的能耐，只有靠平凡的坚持，力争让孩子能保持在及格分的位置上就已经是阿弥陀佛了。以后的几年里，我始终如一地坚持，孩子的语文成绩也始终都保持在及格分左右。现在强强已经初中毕业了，他可能早已遗忘了曾经对他付出很多心血的老师，或者根本就不曾感激对他付出的老师，因为这本就理所应当，教育孩子是老师的天职。我遇到这个孩子不能算幸运，因为他影响我的教学成绩，让我在教学的整整的四个年头里，名利皆无。这个孩子遇到我不能算不幸，因为我始终坚持不放弃他，让他学到不少知识，对他今后的人生意义应该有很大的影响。尽量不让每个孩子掉队，迟开之花，我无愧于心。
我的工作是平凡的，没有做出轰轰烈烈的大贡献，但细细品味，却让我品尝到了教师的含义，体会到了教师这个职业的责任，它需要崇高的品德，丰富的学识，非凡的毅力，高超的教育教学技能;让我学会了感同身受、敬畏生命。
