这段时间，接二连三的学生自杀事件，忧郁着我敏感的内心，一个个鲜活的生命眨眼就消失了，就像一朵含苞待放的花还没有绽放就凋谢了。留下的是悲痛，是遗憾，是深思。还有难以解决的麻烦，于是我们感叹：管理有风险，教育须谨慎。
趋利避害是人之本性，面对教育风险，我们许多人采取的策略就是“三十六计，走位上策”，不管少管，以免惹火烧身。
但作为一个教育工作者，这一个个悲剧，撕裂着我们每个人的良心，我们在遗憾孩子抗压心理不够强大的同时，我们可曾想过怎样做才能让这样的事情少发生。
每年九月一日那天，我都要想起台湾作家张晓风的那句话：学校，今天，我把孩子送给你，许多年后，你还给我一个什么样的人呢?我时刻把它记在心里，时常这样问自己：今天，家长把孩子送到了学校送到我的手里，几年过后，我们给他们一个什么样的人呢?
我已经没有胆量和兴趣来问他人了，我只能问自己，只能要求自己。一方面，我是老师，在这岗位上，不管自己个人的得失，必须记住自己是老师，寄托家长和社会期望的老师;另一方面，我也是孩子的家长，将心比心，我深深懂得家长的心理，知道家长对老师的希望。所以，我要平静下来，做一个尽责的好老师。
平静，是一种表象，更是一种思想。平静不是内心的冷漠，彰显出来的对待事情的不温不火。而是内心的理智，支配着行动上不滞后更不激进。它是一种大爱，对学生对自己对知识的大爱——人生不论是得也好失也罢，日子不论是喜也好悲也罢，学生不论是“优”也好还是“差”也罢，教书育人平静而理所当然在心里安居乐业。
平静下来，才能在世俗中保持清醒，理智教育。人在江湖，身不由己，于是我们渐渐地让世俗来打磨自己，把自己变成世俗最标准的产品，最终迷失了自己。
刚走上讲台的时候，我想当英雄，想把每一个学生都变成人才，于是我对那种学习差不想学的学生恨得咬牙切齿。但第一届两个学生的经历给我上了一课，一个孩子学习优秀，我关爱有加，辅导、谈心、家访，读高中都还常写书信鼓励，当然，他的确让人骄傲，考起了青年政治学院。另一个孩子，初二留级到我班，因为打游戏我把他打出了鼻血，我也用自己半个月的工资给他们买个篮球，也因他与其他老师争论。但很少和他谈人生谈社会。他毕业了就操社会，还拿着砍刀到学校来看我，我也是简单的让他别在学校惹事。后来砍了人，待不下去了，一家人到了新疆，他当了兵，给我多次打电话，我也是简单应付，回学校来看我，我也是简单应酬。最后听说杀死了人，也许被枪毙了。
每每想起这些，我就在想：我们教师究竟是先培养人才还是先培养人，孔子三千弟子都才七十二贤人，我们总不能为了几棵栋梁而忽视一片草原吧，小草也有春天。可是许多时候，我们为了名和利，重心都是在培养所谓的人才。朋友们，一个人才许多时候改变的是一家人的命运，而一个走上歧途的人却能给自家和社会带来无穷的痛苦。所以有时看到一个学校宣传培养了多少个优秀人才的时候，我就在调侃“怎么不说走出来多少犯罪分子”。世俗让我们麻木，功利让我们亢奋，平静下来，我们才能够保持一个教师应该有的清醒。
古人曰“淡泊明志，宁静致远”，三尺讲台，不能淡泊名利，最多致自己名利之远，怎致学生人生之远?“爱之深，则为之计之远”，只计自己之远不是自爱而是自私，计学生之远才是大爱。当今社会不论是官方评估还是民间评价，都较功利，都还处在以成败论英雄的幼稚阶段。所以能在这种环境中保持平静理智是多么的可贵和勇敢。
平静下来，你才能纷繁复杂中保持简单，品尝到教书的快乐。没有对比，就没有伤害。许多时候我们就是在和别人对比的时候伤害了自己，自己的破自行车和别人的豪车相比，伤害了自己的腿，蹬车都没力了;自己的工作服和别人的名牌相比，伤害了自己的腰，腰杆挺不直了。朋友们，当教师挣不到大钱，这不是我们的错，何必拿别人的错来惩罚自己呢?我喜欢小孩，因为他们活得简单——专注于自己所做的事，其他的都视而不见，所以他们也就活得快乐。他们才是我们人生的导师——活简单点，专注于自己手中的工作，这样你的人生不但充实，而且快乐。于是我收起了自己扫天下的野心，开始静下心来读书、思考、教书，专注于自己扫一屋的工作。现在，我只知道一些手机的名称，却不认识眼前的手机是什么牌子;我知道四个轮子的是小车，却不认识它的标志。但我能坐两三个半天出一份试题，我也坐几个小时敲一篇文章，课堂上尽量把课文上得神采飞扬，寝室里也可以和学生来一阵天花乱坠的神侃。上班快快乐乐、匆匆忙忙，放假逍遥自在、尽情放松。这样一来，内心平和了，内力雄厚了，精神充实了，抑郁也渐渐好了。
平静地做一个简单的老师，面朝学生，静待花开。抛开世俗的喧嚣和繁华，聆听着朗朗读书声，欣赏着朝气蓬勃的生命。你会感叹：书籍装饰了学生的青春梦，学生装饰了我们恬静的人生。这时我们更会明白：不是每一颗种子都可以长成大树，不是每一颗大树都能开花结果;小草也能点缀春天，不开花结果的生命依然美丽。
平静下来，你才会明白教育的本真，理智尽责地进行教育。教育就是陪着学生健康快乐的成长，让他们感受到知识的魅力和生活的美好;和他们共享成功的喜悦，共担挫折的苦恼。不论是老师还是家长，孩子优秀了，都会认为军功章有自己的一半，当然这没有错;但孩子犯错的时候，多数都只是谴责孩子，很少主动承担一些责任，这就是错误了。
老师和家长，不应该只是充当青春的评论者，品评孩子言行;更不应该只是充当青春的欣赏者，站在远处看风景。而是应该当一个护花使者，呵护他们的青春，让他们的青春成为老师家长以及他们自己美好的回忆。人的一生就是一棵树，生病的枝叶就那么几处;每个孩子的青春就是一幅画，败笔也就一两笔。只需剪掉生病的枝叶和修改败笔，而不是砍掉整棵树撕毁一幅画。所以，当孩子犯错的时候，我们最好认为那只是一个幼稚的行为出现在了错误的时间地点而已，而不是有意为之，更不是本性所致。
当我们这样来给自己定位的时候，面对学生的许多错误，我不会觉得那只是错误，而是青春的一次迷茫、一次冲动，甚至是一个幼稚的梦。我们许多人犯错的时候，内心都曾有过后悔自责，更何况是还没有被世俗严重污染的青春。当班主任的经历中，我发现学生犯错过后，多数都有自责的痛苦过程，这过程让我意识到，学生的错误不只是违反了纪律影响了他人，对自己也是一种伤害。伤害了别人，是该批评教育;伤害了自己，我们作为老师家长千万不能只是让他们自我疗伤，更不能失去冷静雪上加霜，还应该用关心理解给给他们疗伤。
我们都知道，现在学生的碰瓷事件让老师管理学生如履薄冰，但是责任在肩、道德在心，岂可置之不理?优秀的孩子是教育出来的，不是自由发展出来的。雄鹰要经过不断飞翔跌落，最后才能翱翔蓝天;果树需要经过不断的修剪，最后才能结出累累硕果。没有修剪的青春是会影响开花结果的。所以，作为老师必须树立坚定的教育观，坚定不移地加强对学生的教育。不要说什么“将来社会会教育他”，我们的责任就是培养合格的公民，今天无底线无原则地迁就学生的错误，就是在为社会培养流氓。也是在迁就自己一一迁就自己管理学生的懒惰之心，迁就自己管理学生的低水平。
平静下来，高贵而勇敢地对名利说“不义而富且贵，于我如浮云”，才能在暮春三月和学生畅谈理想，才能在生死面前从容不迫，才能孜孜不倦不懈追求自己的理想。
平静下来，你就体会到了“人间至味是清欢”，带着教书育人的闲情逸致去欣赏学生，“何处无月?何处无竹柏?”明月竹柏时时点缀在你的生活中，你岂能不快乐?
平静下来，你会明白尽责不一定能成为“优秀老师”，但能让你成为“好老师”。“优秀”不只是付出，还要善于经营，所以它更多出现在奖状证书上面;“好”是长期付出所得，是责任良心驱使，所以它长久地存在学生家长的心里。
平静下来，你才明白了生活的真谛。生，就应该像牛在土地上耕耘;活，就是要品尝各种滋味。所以，勤劳付出才能有收获，品味酸甜苦辣人生才多彩。肚子空了，身体就虚了;思想空了，精神就虚了;知识少了，在三尺讲台心里就虚了。
静立三尺讲台，尽责工作，好好生活，当一个好老师，此生足矣!
2019年5月
