6月11日，平昌县高峰小学一场别开生面的学生心理健康专题辅导活动准时上演。为提高心理辅导质量，同往学期一样，学校邀请了校外心理辅导专业机构共同策划、共同组织实施。活动中，心理咨询师紧密结合学生实际，以“生命如花，开在当下”为主题，重点围绕如何正确对待学习、如何处理好人际关系、如何克服手机诱惑三个主题，与学生面对面对话、游戏，分年级、分班对全校学生进行心理疏导、危机干预，帮助所有学生尽快回归正常的校园生活。
“心理健康教育是学校素质教育的重要部分，在战’疫’的特殊时期，加强学生心理健康教育更为重要。”学校校长潘锋说，“复学复课以来，学校没有丝毫放松对学生的心理健康教育疏导。一方面，采取问卷、谈话、观察及家访等对全校学生心理健康状况进行了调查，建立了学生心理健康成长档案，筛查建立了心理异常学生台账;另一方面，加强学生心理健康教育和心理疏导、危机干预，通过黑板报、展板、LED等大力宣传普及心理健康知识，组织开展心理健康知识讲座1次，分班组织集中心理辅导2次，实施一人一案心理疏导3人。接下来，学校将继续开展校园心理健康教育互助小组建设、心理健康教育专题讲座、学生个案心理咨询等，不断提升学校心理健康教育的能力和水平。”
就如何进一步抓紧抓好学生心理健康教育工作，该校校长潘锋表示，要把做好师生心理健康和生命安全教育作为践行“两个维护”的必然要求，牢固树立生命至上、安全第一的理念，加强学生心理健康教育研究，突出抓好四个方面工作，推进学生心理健康教育常态化、长效化。一要开好上好心理健康课程。以《生命.生态.安全》及心理健康课程为重要载体，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学，采取心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等多种方式，引导学生心理、人格积极健康发展。二要突出重点学生群体的心理疏导和干预。全面深入开展学生心理健康情况普查，准确筛查出心理异常的学生，建立学生心理健康信息库、心理异常学生台账，构建一对一关怀机制，帮助学生摆脱困境。三要力抓家校合力。通过班级微信群、班级QQ群等各种家校合作网络平台，加强心理健康知识、家教方法指导，引导家长关注孩子心理健康状态、理解孩子的心理行为表现，与孩子建立良好的亲子关系，营造良好的家庭教育氛围。四要加强心理健康教育督导。组织开展学校心理健康及生命安全教育的过程督查和专项督导，加大心理健康教育在学年综合考核评估中的权重，全面加强班级心理健康教育工作。
