为了解学生的心理健康状态，帮助学生及时调整心态，尽快适应疫情防控期间校园生活的变化，坦溪小学四举措开展学生心理健康排查工作和有效介入疏导工作。
全面摸排学生心理问题。通过各种渠道全面细心摸排学生的家庭教育背景、监护情况、交际情况、性格弱点、不良习惯，重点排查家庭矛盾、父母离异、突发灾难导致心理遭遇打击的学生，心理承受力差的学生，迷恋网络的学生，交友不慎(特别是社会交友问题)的学生，有恋爱迹象的学生，对重点学生详细建立档案并严格保密。
教师人人参与心理介入谈心谈话。班主任统筹，针对学生个性特点提前做好谈话流程，充分利用科任教师、与心理异常学生接触多的教师的作用，开展个别交流谈心谈话心理疏导，重点学生立即谈。
规范教育方式，关注学生心理变化。对学生一视同仁，不得体罚、变相体罚和侮辱学生，不能打击和伤害学生心理。平时班内形成学生行为、心理动态管理监督机制，重点加强对学生手机、网络空间、交友、监护缺失的租房等的摸排与管控。中职动员工作从正面引导，不强逼学生。做到随时观察学生的心理和行为动向，严防学生心理郁闷或心理压力过大导致极端行为。
引导学生积极阳光心态。上好一堂心理教育课，引导学生积极参加有益于身心健康的体育、读书等兴趣小组活动，要求学生上网有节制，校园远离手机，提醒监护人加强对孩子个人活动空间的留意和交友的监督。小学中低段、幼儿班(园)都要引起重视，根据年龄段积极引导，防止学生(幼儿)出现心理障碍。
