为提高集体备课的协作能力，蓬安县相如一小搭建教师学习的平台,扎实开展校本教研活动，促进青年教师成长，并于近期举行了青年教师教学竞赛活动。
抓赛课促提升。全校19名青年教师报名参加了竞教活动，涵盖六个年级，涉及语文、数学、英语三个学科。参赛老师充分利用网络资源和校园人力资源，认真制作课件，反复打磨修改，精心准备;组织教学各施所长，精彩纷呈，不仅让听课老师耳目一新，学生们更是兴趣盎然，答问积极，讨论热烈。新颖独特的教学设计充分显示了年级团队的力量，也充分展示出“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
抓备课促落实。学校以年级组和教研组为备课单位，互动研讨，每两周开展一次“说、讲、评”集体备课研讨活动，发挥群体智慧，共研教材的处理、教学的思路和教法的优化。赛前，年级团队在听取参赛老师设计的编排意图、教学重难点及教学建议之后,纷纷补充意见，把自己的教学思考、设想拿出来讨论交流，在取长补短中达成共识。如此聚焦课堂教学，讨论课中实际问题，把集体备课落到实处。
抓磨课促精品。参赛教师在集体备课的基础上，先在年级组内借班上课，不仅邀请本年级的老师听课提意见，还请学校领导来听课作指导。大家根据新课标的理念和教学经验，遵循先总后分的原则，按“层层递进，迁移创新”的目标，诚恳指出其教学设计的不足，探讨可以改进的地方。老师们积极参与，为打磨出更精品的课堂教学集思广益，充分体现了“一人参赛，全组参与”的集体精神。
抓听课促学习。竞教期间，学校要求相应学科的老师如数参加听课，认真作好听课记录，形成组内听课意见参加赛后评课。同时，学校还要求各组积极思考课堂微现象，开发微策略，解决微问题，汇集微故事，积累微经验，形成微课题，让校本教研切实为课堂教学服务。
抓评课促交流。赛课结束后，学校按学科召集听课教师参加评课活动，共商课堂议教学，共找问题促发展。赛课教师对自己的备课情况进行了深刻的反思，评课教师既说教学亮点，又指出课堂不足。大家畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔。竞教不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。
据了解，相如一小一直重视骨干教师的优质示范课、青年教师的教学竞赛课、新进教师的展示汇报课。学校围绕“三课”有序开展校本教研，本着让全体教师在活动中经历着、感悟着、成长着、快乐着的目的，夯实教师备课和上课的基本功，全面提升教师的教研教学水平。(袁浩)
